artykuł
Wioletta Kilar
Tomasz Rachwał
Journal of Intercultural Management
2019
otwarty (Open Access)
Kilar, W., & Rachwał, T. (2019). Changes in Entrepreneurship Education in Secondary School under Curriculum Reform in Poland. Journal of Intercultural Management, 11(2), 73-105.
kompetencje biznesowe, program nauczania, edukacja w zakresie przedsiębiorczości, reforma systemu edukacji, polski system edukacji, edukacja średnia
angielski
Polska
Celem artykułu było określenie miejsca przedmiotu przedsiębiorczość w polskim systemie edukacji oraz analiza zmian w jego programie nauczania w warunkach reformy systemu oświaty zapoczątkowanej w 2017 roku. Ponadto podjęto próbę określenia zmian w tym zakresie w świetle analizy „starej” i „nowej” podstawy programowej kształcenia ogólnego w szkołach średnich różnego typu.
Badania zostały przeprowadzone poprzez analizę treści nauczania i dostępnych danych (desk research), którymi są zapisy podstawy programowej kształcenia ogólnego (PP) dla różnych typów szkół obowiązującej obecnie i wdrażanej w ramach trwającej reformy systemu edukacji. Analizę tę przeprowadzono w odniesieniu do wcześniejszych wyników badań zaprezentowanych w literaturze przedmiotu, wykorzystując wcześniej stosowane metody analizy treści nauczania.
Przeprowadzone badania wykazały, że w ramach reformy systemu edukacji należy położyć większy nacisk na rozwój kompetencji biznesowych. W podstawie programowej uwzględniono korelacje międzyprzedmiotowe, aby te same treści nie były niepotrzebnie powielane. Edukacja przedsiębiorczości powinna stać się bardziej praktyczna i ukierunkowana na przygotowanie do prowadzenia własnej działalności gospodarczej oraz korzystania z usług finansowych. Wyniki badań wskazują, że nowe założenia programu edukacji przedsiębiorczości w Polsce będą w większym stopniu niż dotychczas wpływać na rozwój przedsiębiorczości. Wyniki badań pokazują, że w procesie wdrażania podstawy programowej kluczową rolę odgrywa nauczyciel, dlatego konieczne jest odpowiednie przygotowanie go do jej realizacji. Jednak skutki wdrażania reformy programowej będzie można zaobserwować i zbadać dopiero w przyszłości, dlatego konieczne jest prowadzenie dalszych badań po kilku latach.
[tłumaczenie streszczenia oryginalnego]
* zgodnie z przyjętymi założeniami nie podaje się stopni i tytułów naukowych autorów
