artykuł
Wiktor Osuch
Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
Przedsiębiorczość – Edukacja
2012
otwarty (Open Access)
Osuch, W. (2012). Podstawy przedsiębiorczości w opinii uczniów krakowskich liceów – szanse i oczekiwania. Przedsiębiorczość-Edukacja, 8, 37–47.
podstawy przedsiębiorczość, programy nauczania, opinie uczniów, kompetencje przedsiębiorcze
polski
Polska
W 2002 roku do polskich szkół ponadgimnazjalnych wprowadzono przedmiot „Podstawy przedsiębiorczości”. Zgodnie z obowiązującym wówczas rozporządzeniem w sprawie podstawy programowej kształcenia ogólnego, celem tego przedmiotu jest kształcenie umiejętności przedsiębiorczych oraz przygotowanie uczniów do aktywnego uczestnictwa w życiu społecznym i gospodarczym. Przedmiot „Podstawy przedsiębiorczości” pomaga młodym ludziom zrozumieć mechanizmy gospodarki rynkowej, przygotowuje ich do planowania przyszłej kariery zawodowej, rozwija umiejętność skutecznego komunikowania się, a także przygotowuje do planowania i realizacji zadań w środowisku biznesowym.
Artykuł prezentuje wyniki uzyskane w nowych badaniach ankietowych przeprowadzonych w wybranych krakowskich szkołach policealnych w 2011 roku.
Badania miały na celu analizę realizacji celów, zadań i treści dydaktycznych studiów biznesowych. Ponadto miało na celu ocenę możliwości i perspektyw nauczania przedsiębiorczości tuż przed wprowadzeniem zmian w szkołach policealnych. W związku z tym wydaje się uzasadnione powtórzenie i rozszerzenie przeprowadzonych badań przed zbliżającym się wprowadzeniem zmian programowych w szkole ponadgimnazjalnej i zaproponowaniem nowych treści nauczania dla przedmiotu przedsiębiorczość.
Opracowanie metodologicznie nawiązuje do wcześniejszych badań w tym zakresie, prezentowanych na konferencji w 2004 r. i opublikowanych w serii Edukacja – Przedsiębiorczość nr 1 (Osuch E., Osuch W. 2005). Ponadto celem niniejszego raportu jest zarówno aktualizacja, jak i uzupełnienie poprzednich badań.
[streszczenie oryginalne]
* zgodnie z przyjętymi założeniami nie podaje się stopni i tytułów naukowych autorów
