artykuł
Beata Świecka
Marta Musiał
Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego
2017
otwarty (Open Access)
Świecka, B., Musiał, M. (2017). Financial literacy in Poland: theoretical framework, research and policy. W S. Flejterski (Red.), Household finance (Europa Regionum, Tom XXX, 5-15). Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego.
wiedza finansowa, kompetencje finansowe, świadomość finansowa
angielski
Polska
Przedmiotem badań przedstawionych w artykule jest poziom wiedzy finansowej społeczeństwa polskiego oraz potrzeba rozwoju edukacji finansowej w Polsce. Celem opracowania jest analiza wybranych aspektów alfabetyzmu finansowego oraz wskazanie na konieczność zwiększenia dostępu i jakości edukacji finansowej. Główne pytanie badawcze dotyczy rzeczywistego poziomu wiedzy finansowej Polaków, a postawiona hipoteza zakłada, że chociaż wiedza ta nieznacznie się poprawiła, nadal pozostaje na niskim poziomie. Zakres czasowy analizowanych danych obejmuje lata 2009–2016, a przestrzenny koncentruje się na Polsce z odniesieniami do porównań międzynarodowych. Źródła obejmują badania wtórne OECD, ING, Standard & Poor’s oraz polskich instytucji, jak NBP czy Fundacja Kronenberga, jak również pierwotne badania autorów przeprowadzone w wybranych województwach, miastach oraz wśród studentów. Zastosowane metody to analiza danych wtórnych, testy wiedzy finansowej (pytania prawda/fałsz), ankiety oraz oceny subiektywne i obiektywne poziomu wiedzy. Wyniki wskazują, że przeciętny poziom wiedzy finansowej Polaków jest niski; większość respondentów nie uzyskuje więcej niż połowy możliwych punktów, a znajomość pojęć takich jak oprocentowanie złożone, scoring kredytowy czy bankructwo konsumenckie jest znikoma. Rekomendacją autorów jest wdrożenie spójnej, ogólnokrajowej strategii edukacji finansowej, obejmującej wszystkie etapy edukacji formalnej i nieformalnej, co ma kluczowe znaczenie dla inkluzji finansowej i stabilności gospodarki.
* zgodnie z przyjętymi założeniami nie podaje się stopni i tytułów naukowych autorów
