W dniach 4-5 grudnia w Poznaniu odbył się XI Kongres Ekonomistów Polskich, połączony z obchodami jubileuszu 80-lecia Polskiego Towarzystwa Ekonomicznego. Krajowe Centrum Edukacji Ekonomicznej było partnerem wydarzenia. Wybitni eksperci, praktycy, przedstawiciele świata nauki, biznesu i administracji publicznej debatowali nad kluczowymi wyzwaniami, które stoją przed współczesną gospodarką. Na zakończenie wydarzenia przyjęto „Deklarację Poznańską” – zestaw kluczowych postulatów, które stanowią propozycję kierunków działań dla decydentów, środowisk akademickich i gospodarczych, które mają przyczynić się m.in. do zwiększenia odporności polskiej gospodarki.
Dyskusje prowadzone podczas kilkudziesięciu sesji panelowych i referatowych koncentrowały się na kluczowych wyzwaniach współczesnej gospodarki – od stabilności finansów publicznych, przez transformację energetyczną i cyfrową, po kwestie edukacji ekonomicznej, przedsiębiorczości i roli Polski w Unii Europejskiej. Uczestnicy Kongresu zwrócili uwagę, że gospodarka Polski stoi dziś wobec konieczności redefinicji strategicznych priorytetów rozwoju w warunkach nasilających się napięć geopolitycznych, kryzysów energetycznych i demograficznych oraz dynamicznego postępu technologicznego.
Jedną z debat była ta poświęcona edukacji ekonomicznej dla rozwoju. Uczestnicy podkreślali, że świadome decyzje finansowe, odpowiedzialność i rozumienie procesów gospodarczych są fundamentem budowy nowoczesnego społeczeństwa, a dostęp do rzetelnej wiedzy finansowej wzmacnia zarówno obywateli jako jednostki ale także całe społeczeństwo i instytucje państwa. W dyskusji głos zabrali: Waldemar Zbytek, prezes Warszawskiego Instytutu Bankowości i przewodniczący KCEE, Łukasz Hardt, wiceprezes PTE, Sylwia Kozoń, prezeska Fundacji XTB, Beata Mosór, CIRCmodel.com, Ewa Kulińska-Sadłocha, Uniwersytet Łódzki, Agnieszka Kurczewska, Uniwersytet Łódzki oraz Witold Orłowski, Akademia Finansów i Biznesu Vistula. Debatę moderowali Tomasz Rachwał i Maria Urbaniec, oboje z Uniwersytetu Ekonomicznego w Krakowie.
Prezentacja nowych materiałów edukacyjnych
XI Kongres Ekonomistów Polskich był kolejnym miejscem, gdzie Warszawski Instytut Bankowości prezentował materiały edukacyjne do nauczania zagadnień finansowych w klasach IV-VIII szkoły podstawowej, których opracowanie powierzyło mu Ministerstwo Finansów/
Innowacyjne materiały edukacyjne, które po zakończeniu pilotażu, trafią w przyszłym roku w wersji drukowanej do wszystkich szkół podstawowych w Polsce. Dzięki nim możliwe będzie tworzenie solidne fundamenty edukacji ekonomicznej i finansowej na tym etapie kształcenia.
Pakiety powstały we współpracy z nauczycielami, konsultantami i metodykami Ośrodków Doskonalenia Nauczycieli, wykładowcami uczelni ekonomicznych oraz ekspertami z całego kraju i są w pełni zgodne z treściami podstawy programowej poszczególnych przedmiotów.
Oprócz warsztatów zorganizowana została także ogólnopolska lekcję online „Jak rozwijać swoją przedsiębiorczość, zdolność podejmowania decyzji ekonomicznych i inteligencję finansową?”, w której prof. Tomasz Rachwał z Uniwersytetu Ekonomicznego w Krakowie, Monika Wojciechowska, pełnomocniczka Ministra Finansów ds. strategii edukacji finansowej oraz Waldemar Zbytek, prezes WIB rozmawiali m.in. o tym, jakie korzyści zyskają nauczyciele i uczniowie korzystający z nowych materiałów. W lekcji udział wzięło ponad 2500 uczniów i nauczycieli z całej Polski.
Deklaracja Poznańska
Wspólnym przesłaniem Kongresu stał się apel o odbudowę zaufania do instytucji publicznych, o wzmocnienie roli nauki w kształtowaniu polityki gospodarczej oraz przywrócenie idei społecznej gospodarki rynkowej jako podstawy długofalowego i zrównoważonego rozwoju kraju, zgodnie z art. 20 Konstytucji RP.
W wyniku szerokiej debaty sformułowano zestaw kluczowych postulatów, które stanowią propozycję kierunków działań dla decydentów, środowisk akademickich i gospodarczych. Ich realizacja może przyczynić się do zwiększenia odporności polskiej gospodarki, wzmocnienia jej konkurencyjności oraz zapewnienia dobrobytu społecznego w duchu solidarności międzypokoleniowej. Jedną z rekomendacji zawartych w dokumencie jest rozwój edukacji ekonomicznej i kompetencji przyszłości. Wyraźnie wskazano, że edukacja ekonomiczna na różnych poziomach edukacji szkolnej i akademickiej powinna być taktowana jako strategiczna inwestycja publiczna. Za konieczne uznano także rozwijanie kompetencji cyfrowych, finansowych i przedsiębiorczych oraz kształtowanie krytycznego myślenia w duchu odpowiedzialności społecznej.
Fot. Polskie Towarzystwo Ekonomiczne
