artykuł

Grzegorz Banerski
Agnieszka Gryzik
Krzysztof B. Matusiak
Marzena Mażewska
Edward Stawasz

Polska Agencja Rozwoju Przedsiębiorczości

2009

otwarty (Open Access)

https://www.researchgate.net/profile/Grzegorz-Banerski/publication/337974082_Przedsiebiorczosc_akademicka_rozwoj_firm_spin-off_spin-out_-_zapotrzebowanie_na_szkolenia_sluzace_jej_rozwojowi_Raport_z_badania/links/5dfcbc9d299bf10bc36a8efa/Przedsiebiorczosc-akademicka-rozwoj-firm-spin-off-spin-out-zapotrzebowanie-na-szkolenia-sluzace-jej-rozwojowi-Raport-z-badania.pdf

Polska Agencja Rozwoju Przedsiębiorczości. (2009). Przedsiębiorczość akademicka. Raport z badania. Warszawa.

przedsiębiorczość akademicka, spin-off, teoria planowanego zachowania, intencje przedsiębiorcze

polski

Polska

Badanie miało na celu określenie zapotrzebowania na szkolenia wspierające rozwój przedsiębiorczości akademickiej (spin-off, spin-out) w Polsce. Zrealizowano je w 2009 r. metodą CAPI na próbie 454 studentów ostatnich lat studiów oraz pracowników naukowych z różnych typów uczelni w całym kraju. Podstawą teoretyczną była teoria planowanego zachowania, analizująca postawy, normy społeczne i spostrzeganą kontrolę jako determinanty intencji przedsiębiorczych. Wyniki wskazują, że poziom faktycznej przedsiębiorczości akademickiej jest bardzo niski – jedynie 6% badanych prowadzi własną firmę. Chęć posiadania firmy deklarują częściej studenci niż kadra naukowa, jednak niewielki odsetek planuje założenie firmy w krótkim horyzoncie czasowym. Głównymi motywami zainteresowania biznesem są potencjalnie wyższe dochody, niezależność oraz możliwość rozwoju kompetencji, natomiast bariery obejmują trudność łączenia działalności gospodarczej z pracą naukową, brak pomysłu i obawy przed ryzykiem oraz stresem. Rodzina i najbliższe otoczenie społeczne zazwyczaj sprzyjają decyzjom przedsiębiorczym, natomiast władze uczelni są postrzegane jako mniej przychylne. Respondenci generalnie pozytywnie oceniają ofertę dydaktyczną uczelni, choć wielu nie dostrzega jej realnego wsparcia dla przedsiębiorczości. Praktyki zawodowe są oceniane jako przydatne, lecz zbyt krótkie. Kadra naukowa w większości uważa swoje badania za możliwe do komercjalizacji, mimo ograniczonego doświadczenia we współpracy z biznesem. Znajomość instytucji wsparcia przedsiębiorczości jest nierówna – najlepiej rozpoznawalne są biura karier i inkubatory, a najsłabiej fundusze zalążkowe i anioły biznesu. Zarówno studenci, jak i pracownicy naukowi deklarują wysokie zainteresowanie bezpłatnymi szkoleniami, zwłaszcza z zakresu finansowania i formalnych aspektów zakładania firm. Badani podkreślają potrzebę bardziej praktycznego podejścia do kształcenia przedsiębiorczego oraz poprawy klimatu organizacyjnego na uczelniach sprzyjającego działalności gospodarczej.