artykuł
Aleksandra Wąsowska
Entrepreneurial Business and Economics Review
2016
otwarty (Open Access)
Wąsowska, A. (2016). Who Doesn’t Want to be an Entrepreneur? The Role of Need for Closure in Forming Entrepreneurial Intentions of Polish Students. Entrepreneurial Business and Economics Review, 4(3), 27-39. https://doi.org/10.15678/EBER.2016.040303
intencje przedsiębiorcze, osobowość, potrzeba domknięcia poznawczego, studenci
polski
Polska
Celem artykułu jest poszerzenie wiedzy na temat czynników kształtujących intencje przedsiębiorcze (EI). W szczególności analizujemy, w jaki sposób potrzeba domknięcia poznawczego (NfC) wpływa na EI. Hipotezy weryfikujemy z wykorzystaniem hierarchicznych modeli regresji, na podstawie próby 129 polskich studentów kierunków biznesowych, kontrolując szereg zmiennych na poziomie jednostki (tj. płeć, przedsiębiorcze wzorce do naśladowania, profil kształcenia, przedsiębiorczą samoocenę skuteczności oraz umiejscowienie kontroli). Uzyskane rezultaty potwierdzają założenie, że NfC negatywnie wpływa na poziom EI. W porównaniu z modelem bazowym (obejmującym wyłącznie zmienne kontrolne) moc wyjaśniająca modelu uwzględniającego NfC jest istotnie wyższa. Osoby osiągające wyższe wyniki w zakresie potrzeby domknięcia poznawczego deklarują niższe intencje przedsiębiorcze. Badanie wskazuje, że EI w dużym stopniu zależą od względnie stabilnych, dyspozycyjnych zmiennych na poziomie osobistym, co może sugerować istnienie barier w rozwijaniu przedsiębiorczości za pomocą rozwiązań instytucjonalnych. Jednocześnie potrzebne są dalsze badania analizujące interakcje między zmiennymi na poziomie jednostki i poziomie instytucjonalnym, aby ocenić wpływ takich działań na intencje i zachowania przedsiębiorcze. Tego typu badania dostarczą istotnych praktycznych wniosków dla edukacji przedsiębiorczości oraz polityki publicznej. Oryginalność niniejszej pracy polega na włączeniu NfC do literatury dotyczącej determinant (antecedensów) intencji przedsiębiorczych.
[tłumaczenie streszczenia oryginalnego]
* zgodnie z przyjętymi założeniami nie podaje się stopni i tytułów naukowych autorów
